מחונן ו-ADHD -קווי דמיון ושוני
רק לשם הסטטיסטיקה, אחוז לקויי הלמידה ולקויי הקשב והריכוז בקרב המחוננים הינו גבוה מאשר האחוז שלהם באוכלוסיה הכללית. זה נתון עובדתי ומאוד מודעים אליו אגב במח' המחוננים, כי מן הסתם הם יותר נתקלים בילדים כאלה דוקא. המעניין ביותר הוא, וכאם לילד שהוא גם מחונן וגם ADHD - אוכל לאמר שדוקא הלימוד בשיטה כה חווייתית וחוקרת וניסויית ולא משעממת ופרונטאלית כמו בכתות הרגילות היא שמרתקת אותו ובעצם מטשטשת את הפרעת הקשב שבכתה רגילה היא בולטת ומפריעה לתפקודו. זה פשוט לא כך ביום ההעשרה השבועי. איני יודעת לאמר מה היה קורה בכתת לימוד שכל השנה לומדים בה לימודי מחוננים, אולי העומס היה קשה מבחינת הריכוז. רוצה לשתפכם במשהו, היות שזו הודעתי הראשונה פה בפורום שידעתי שהוא עומד להיפתח אתנםף אך רק היום נכנסתי, זה משהו שכתבתי פעם ומתאים לנושא: "מדהימה ומפליאה ההקבלה ביו מאפייני ילדים מחוננים למשל, לילדים קשי קשב וריכוז. הראשונים מזוהים כיתרון והאחרונים- כקושי, בעוד ששניהם מהווים קושי ויתרון בו זמנית. ראה המחוננות, אשר לעתים נדמה כי "הלוקים" בה מרדנים, משועממים בקלות… מפריעים, חולמניים… נוטים למאבקי כוח, אימפולסיביים, לא מקבלים חוקים ונורמות בקלות, מסתבכים עם סמכות, פעלתנים חסרי מנוח הזקוקים למעט שינה- האין זו הפרעת קשב וריכוז עם רמת פעלתנות גבוהה? יתרון או חסרון?? - תלוי איך מסתכלים על זה... קח את תכונות קושי הריכוז, אשר "הלוקה" בן - חושיו דרוכים, מוסח מכל רחש, בעל טווח קשב קצר, אימפולסיבי, מחליט החלטות של רגע ומבצען, בעל קושי למלא אחר הוראות ובעל תחושת זמן מעורפלת- האין זה המחונן? ומה בעצם אנו מתארים? תכונה הישרדותית אבולוציונית. הכיצד יכולנו לשרוד בהיותנו ציידים ולקטים, מבלי המחוננות והפרעת הריכוז הזו? הלא היו טורפים את הצייד עוד בטרם גח! נותרו עוד כמה ( 5-12%) ציידים (“ADHD’S” / “ADD'ERS”) בקרב ילדינו ותלמידינו, אשר נולדים לתוך עולם האיכרים בו אנו חיים. היתרון האבולוציוני שלהם עומד להם לרועץ לעתים בעולם האיכרים. המורה והמחנך אשר ישכיל לדעת ולנצל את יתרונם, ולנתבו כך שיביאם למיצוי יכולותיהם ולתעלו למקומות בהם ירימו כנף- הוא אשר ישכיל". (כתבתי זאת על מורתו של בני) מצרפת לינק מעניין ביותר על ההקבלה בין הפרעת קשב וריכוז ומחוננות (באנגלית) -
ADHD and Children Who Are Gifted
